نشر كل من الاستاذ الدكتور مشرق محمد مجول التدريسي في كلية التربية الاساسية - قسم اللغة العربية والباحث علي عطية بحثاً مشتركاً بعنوان (أثر استراتيجية الجدول الاسترجاعي في تحصيل تلاميذ الصف الخامس الابتدائي في مادة قواعد اللغة العربيّة). ولتحقيق هدف البحث الحالي صاغ الباحثان الفرضية الصفرية الأتية:
- لا يوجد فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى (0.05) بين متوسط درجات تحصيل تلاميذ المجموعة التجريبية الذين يدرسون مادة قواعد اللغة العربية على وفق استراتيجية الجدول الاسترجاعي ومتوسط درجات تلاميذ المجموعة الضابطة الذين يدرسون المادة نفسها على وفق الطريقة الاعتيادية، واختار الباحث مدرسة (العباس بن عبد المطلب) عشوائياً.
وبالطريقة نفسها اختار الباحثان شعبيتين لمجموعتي البحث، وكافئا بين تلاميذ مجموعتي البحث في متغيرات العمر الزمني، والتحصيل الدراسي للآباء والأمهات ودرجات اختبار الفصل الأول في مادة اللغة العربية للعام الدراسي 2016-2017، أما المادة العلمية فقد تضمنت (7) موضوعات من كتاب قواعد اللغة العربية وللفصل الدراسي الثاني، وصاغ الباحثان الأهداف السلوكية الخاصة بالخطط التدريسية للموضوعات وبلغ عددها النهائي (70) هدفاً سلوكياً، وأعدَّا خططاً تدريسيةً أنموذجية لكل موضوع المحدد للتجربة، و درّسا تلاميذ المجموعة التجريبية باستعمال استراتيجية الجدول الاسترجاعي، والمجموعة الضابطة على وفق الطريقة الاعتيادية، واستمرت التجربة(8) أسابيع، وأعدَّ الباحثان اختباراً تحصيلياً تكون من (5) أسئلة تضمنت(30) فقرة، وبعد إن تم التأكد من صلاحية فقرات الاختبار طبق الباحثان الاختبار التحصيلي على مجموعتي البحث بعد انتهاء مدة التجربة واستعمل الباحثان الوسائل الإحصائية المناسبة للبحث، وتوصلت الدراسة إلى (تفوق تلاميذ المجموعة التجريبية الذين درسوا مادة قواعد اللغة العربية باستعمال استراتيجية الجدول الاسترجاعي على المجموعة الضابطة)، بفرق دال إحصائيا عند مستوى (0.05).
- لا يوجد فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى (0.05) بين متوسط درجات تحصيل تلاميذ المجموعة التجريبية الذين يدرسون مادة قواعد اللغة العربية على وفق استراتيجية الجدول الاسترجاعي ومتوسط درجات تلاميذ المجموعة الضابطة الذين يدرسون المادة نفسها على وفق الطريقة الاعتيادية، واختار الباحث مدرسة (العباس بن عبد المطلب) عشوائياً.
وبالطريقة نفسها اختار الباحثان شعبيتين لمجموعتي البحث، وكافئا بين تلاميذ مجموعتي البحث في متغيرات العمر الزمني، والتحصيل الدراسي للآباء والأمهات ودرجات اختبار الفصل الأول في مادة اللغة العربية للعام الدراسي 2016-2017، أما المادة العلمية فقد تضمنت (7) موضوعات من كتاب قواعد اللغة العربية وللفصل الدراسي الثاني، وصاغ الباحثان الأهداف السلوكية الخاصة بالخطط التدريسية للموضوعات وبلغ عددها النهائي (70) هدفاً سلوكياً، وأعدَّا خططاً تدريسيةً أنموذجية لكل موضوع المحدد للتجربة، و درّسا تلاميذ المجموعة التجريبية باستعمال استراتيجية الجدول الاسترجاعي، والمجموعة الضابطة على وفق الطريقة الاعتيادية، واستمرت التجربة(8) أسابيع، وأعدَّ الباحثان اختباراً تحصيلياً تكون من (5) أسئلة تضمنت(30) فقرة، وبعد إن تم التأكد من صلاحية فقرات الاختبار طبق الباحثان الاختبار التحصيلي على مجموعتي البحث بعد انتهاء مدة التجربة واستعمل الباحثان الوسائل الإحصائية المناسبة للبحث، وتوصلت الدراسة إلى (تفوق تلاميذ المجموعة التجريبية الذين درسوا مادة قواعد اللغة العربية باستعمال استراتيجية الجدول الاسترجاعي على المجموعة الضابطة)، بفرق دال إحصائيا عند مستوى (0.05).
