بحثت رسالة ماجستير في كلية التربية الأساسية تحويل إجراءات تحليل المهمة التعليمية الفعلية المعتمدة في بناء المناهج الدراسية وفق النظرية المعرفية إلى إستراتيجية حديثة وظفها في اكتساب المفاهيم البلاغية لدى طلبة المرحلة الإعدادية، قدمها الطالب حسين صعصاع غيدان البديري .
وأوضح الدكتور رياض هاتف عبيد الخفاجي المشرف على الرسالة أن الإستراتيجية تضمنت أساليب مبتكرة هي : أسلوب التحليل الهرمي الذي وضف به الطالب مبادئ النظرية المعرفية لاسيما إجراء تحليل المهمة, التحليل الهرمي, ونجح في تحويله إلى أسلوب بالتحليل البلاغي حسب مبدأ التعلم ذي المعنى, والأسلوب الثاني : أسلوب التحليل الإجرائي الذي وظف من خلاله الطالب إجراءات التنظيم المنطقي للمحتوى المعرفي, والأسلوب الثالث : أسلوب تحديد المتطلبات القبلية الذي جاء تطبيقا ًللنظرية البنائية، ونجح الباحث بتدريب طلبة المرحلة الإعدادية على تعرف شروط تعلم كل مفهوم في مادة البلاغة.
واستنتجت الدراسة أن إستراتيجية تحليل المهمة تعطي الطلبة الحرية في إيجاد الحلول والبدائل مما يساعدهم في اتساع خبراتهم التعليمية, وتساعدهم في ربط ما لديهم من معلومات سابقة مع المعلومات الجديدة التي حصلوا عليها, وتمكنهم من ترتيب محتوى المادة الدراسية، مما يسهل على الطلبة الربط بين المفاهيم ومن ثم اكتسابها بيسر وسهولة، وبذلك تكون مكملة لتنمية التفكير عند الطلبة .
وأوضح الدكتور رياض هاتف عبيد الخفاجي المشرف على الرسالة أن الإستراتيجية تضمنت أساليب مبتكرة هي : أسلوب التحليل الهرمي الذي وضف به الطالب مبادئ النظرية المعرفية لاسيما إجراء تحليل المهمة, التحليل الهرمي, ونجح في تحويله إلى أسلوب بالتحليل البلاغي حسب مبدأ التعلم ذي المعنى, والأسلوب الثاني : أسلوب التحليل الإجرائي الذي وظف من خلاله الطالب إجراءات التنظيم المنطقي للمحتوى المعرفي, والأسلوب الثالث : أسلوب تحديد المتطلبات القبلية الذي جاء تطبيقا ًللنظرية البنائية، ونجح الباحث بتدريب طلبة المرحلة الإعدادية على تعرف شروط تعلم كل مفهوم في مادة البلاغة.
واستنتجت الدراسة أن إستراتيجية تحليل المهمة تعطي الطلبة الحرية في إيجاد الحلول والبدائل مما يساعدهم في اتساع خبراتهم التعليمية, وتساعدهم في ربط ما لديهم من معلومات سابقة مع المعلومات الجديدة التي حصلوا عليها, وتمكنهم من ترتيب محتوى المادة الدراسية، مما يسهل على الطلبة الربط بين المفاهيم ومن ثم اكتسابها بيسر وسهولة، وبذلك تكون مكملة لتنمية التفكير عند الطلبة .
