المدرسة هي مؤسسة مصممة لتوفير فضاءات تعليمية لتعليم الطلاب (أو “التلاميذ”) تحت إشراف المعلمين المختصين ، لدى معظم البلدان أنظمة للتعليم الرسمي ، و هو أمر شائع إلزامي.
في هذه الأنظمة ، يتقدم الطلاب من خلال سلسلة من المدارس ، تختلف أسماء مراحل هذه المدارس حسب البلد ، و لكنها تشمل بشكل عام المدارس الابتدائية للأطفال الصغار و المدارس الثانوية للمراهقين الذين أتموا التعليم الابتدائي ، و تُعرف عادةً مؤسسة تعليم عالٍ بأنها كلية جامعية أو جامعة ، لكن مؤسسات التعليم العالي هذه عادةً ما تكون غير إلزامية)
المدارس الاساسية
المدارس الأساسية ، يمكن للطلاب في بلد معين الالتحاق بها قبل و بعد التعليم الابتدائي و الثانوي ، و توفر رياض الأطفال أو مرحلة ما قبل المدرسة بعض التعليم لأطفال صغار جداً عادة ما تتراوح أعمارهم بين 3-5 سنوات ، و قد تكون الجامعة أو المدرسة المهنية أو الكلية أو المعهد متاحة بعد المدرسة الثانوية ، و قد تكون المدرسة مخصصة لمجال معين ، مثل مدرسة الاقتصاد أو مدرسة الزراعة ، و هذه المدارس البديلة تقدم مناهج و أساليب غير تقليدية.
المدارس الخاصة
هناك أيضًا مدارس غير حكومية تسمى المدارس الخاصة ، و قد تكون المدارس الخاصة مطلوبة عندما لا توفر الحكومة ما يكفي من التعليم الخاص ، و يمكن للمدارس الخاصة الأخرى أن تكون دينية أيضًا ، مثل المدارس المسيحية و المدرسة الأزهرية و المدارس اليهودية و غيرها ؛ أو المدارس التي لديها مستوى أعلى من التعليم أو تسعى إلى تعزيز إنجازات شخصية أخرى.
المدارس المنزلية
في المدارس المنزلية و المدارس عبر الإنترنت ، يتم التدريس و التعلم خارج مبنى المدرسة التقليدي ، و عادة ما يتم تنظيم المدارس في عدة نماذج تنظيمية مختلفة ، بما في ذلك الأقسام التعليمية الصغيرة و الأكاديميات و غيرها.
تاريخ المدرسة و تطورهاأكاديمية أفلاطون
– لقد كان مفهوم تجميع الطلاب معًا في موقع مركزي للتعلم منذ العصور القديمة الكلاسيكية ، و قد وجدت المدارس الرسمية منذ اليونان القديمة ، و روما القديمة و الهند و الصين ، و قد امتلكت الإمبراطورية البيزنطية نظامًا مدرسيا ثابتًا يبدأ من المستوى الأساسي ، بدأ تأسيس نظام التعليم الابتدائي في عام 425 م و كان الأفراد العسكريون عادة ما يكونون على الأقل قد تلقوا تعليمًا ابتدائيًا.
– على الرغم من أن بيزنطة فقدت الكثير من عظمة الثقافة الرومانية و عرف عنها الإسراف في عملية البقاء ، إلا أن الإمبراطورية البيزنطية شددت على الكفاءة في تعلم فنون الحرب ، و استمر هكذا النظام التعليمي البيزنطي حتى انهيار الإمبراطورية في عام 1453 م.
المدارس في اوروبا الغربية
في أوروبا الغربية ، تم تأسيس عدد كبير من مدارس الكاتدرائية خلال العصور الوسطى المبكرة من أجل تعليم رجال الدين و الإداريين في المستقبل ، مع أقدم كليات الكاتدرائية التي لا تزال قائمة ، والتي تعمل باستمرار ، وهي مدرسة الملك ، كانتربري (تأسست 597 م) ، مدرسة ، روشيستر (أنشئت 604 م) ، مدرسة سانت بيتر ، يورك (أنشئت 627 م) ومدرسة ثيتفورد النحوية (أنشئت 631 م). وابتداء من القرن الخامس الميلادي ، أقيمت مدارس رهبانية في جميع أنحاء أوروبا الغربية ، لتدريس الموضوعات الدينية والعلمانية.
التعليم الإسلامية
– كان الإسلام ثقافة أخرى طورت نظاماً مدرسياً بالمعنى الحديث للكلمة ، و تم التركيز على المعرفة ، و التي تتطلب طريقة منهجية لتعليم و نشر المعرفة ، في البداية ، جمعت المساجد بين الأداء الديني وأنشطة التعلم ، ولكن بحلول القرن التاسع ، تم إدخال المدرسة و هي مدرسة بنيت بشكل مستقل عن المسجد مثل القرويين ، التي تأسست في عام 859 م ، كما أنهم كانوا أول من جعل نظام المدارس العامة مجالًا عامًا تحت سيطرة الخليفة.
– في عهد الدولة العثمانية ، أصبحت مدينتا بورصة وأدرنة مراكز التعلم الرئيسية ، و أدى النظام العثماني في Külliye ، و هو مجمع مباني يحتوي على مسجد و مستشفى و مدرسة و مناطق مطبخ و تناول طعام عامة ، إلى إحداث ثورة في نظام التعليم ، مما جعل التعليم متاحًا لجمهور أوسع.
في هذه الأنظمة ، يتقدم الطلاب من خلال سلسلة من المدارس ، تختلف أسماء مراحل هذه المدارس حسب البلد ، و لكنها تشمل بشكل عام المدارس الابتدائية للأطفال الصغار و المدارس الثانوية للمراهقين الذين أتموا التعليم الابتدائي ، و تُعرف عادةً مؤسسة تعليم عالٍ بأنها كلية جامعية أو جامعة ، لكن مؤسسات التعليم العالي هذه عادةً ما تكون غير إلزامية)
المدارس الاساسية
المدارس الأساسية ، يمكن للطلاب في بلد معين الالتحاق بها قبل و بعد التعليم الابتدائي و الثانوي ، و توفر رياض الأطفال أو مرحلة ما قبل المدرسة بعض التعليم لأطفال صغار جداً عادة ما تتراوح أعمارهم بين 3-5 سنوات ، و قد تكون الجامعة أو المدرسة المهنية أو الكلية أو المعهد متاحة بعد المدرسة الثانوية ، و قد تكون المدرسة مخصصة لمجال معين ، مثل مدرسة الاقتصاد أو مدرسة الزراعة ، و هذه المدارس البديلة تقدم مناهج و أساليب غير تقليدية.
المدارس الخاصة
هناك أيضًا مدارس غير حكومية تسمى المدارس الخاصة ، و قد تكون المدارس الخاصة مطلوبة عندما لا توفر الحكومة ما يكفي من التعليم الخاص ، و يمكن للمدارس الخاصة الأخرى أن تكون دينية أيضًا ، مثل المدارس المسيحية و المدرسة الأزهرية و المدارس اليهودية و غيرها ؛ أو المدارس التي لديها مستوى أعلى من التعليم أو تسعى إلى تعزيز إنجازات شخصية أخرى.
المدارس المنزلية
في المدارس المنزلية و المدارس عبر الإنترنت ، يتم التدريس و التعلم خارج مبنى المدرسة التقليدي ، و عادة ما يتم تنظيم المدارس في عدة نماذج تنظيمية مختلفة ، بما في ذلك الأقسام التعليمية الصغيرة و الأكاديميات و غيرها.
تاريخ المدرسة و تطورهاأكاديمية أفلاطون
– لقد كان مفهوم تجميع الطلاب معًا في موقع مركزي للتعلم منذ العصور القديمة الكلاسيكية ، و قد وجدت المدارس الرسمية منذ اليونان القديمة ، و روما القديمة و الهند و الصين ، و قد امتلكت الإمبراطورية البيزنطية نظامًا مدرسيا ثابتًا يبدأ من المستوى الأساسي ، بدأ تأسيس نظام التعليم الابتدائي في عام 425 م و كان الأفراد العسكريون عادة ما يكونون على الأقل قد تلقوا تعليمًا ابتدائيًا.
– على الرغم من أن بيزنطة فقدت الكثير من عظمة الثقافة الرومانية و عرف عنها الإسراف في عملية البقاء ، إلا أن الإمبراطورية البيزنطية شددت على الكفاءة في تعلم فنون الحرب ، و استمر هكذا النظام التعليمي البيزنطي حتى انهيار الإمبراطورية في عام 1453 م.
المدارس في اوروبا الغربية
في أوروبا الغربية ، تم تأسيس عدد كبير من مدارس الكاتدرائية خلال العصور الوسطى المبكرة من أجل تعليم رجال الدين و الإداريين في المستقبل ، مع أقدم كليات الكاتدرائية التي لا تزال قائمة ، والتي تعمل باستمرار ، وهي مدرسة الملك ، كانتربري (تأسست 597 م) ، مدرسة ، روشيستر (أنشئت 604 م) ، مدرسة سانت بيتر ، يورك (أنشئت 627 م) ومدرسة ثيتفورد النحوية (أنشئت 631 م). وابتداء من القرن الخامس الميلادي ، أقيمت مدارس رهبانية في جميع أنحاء أوروبا الغربية ، لتدريس الموضوعات الدينية والعلمانية.
التعليم الإسلامية
– كان الإسلام ثقافة أخرى طورت نظاماً مدرسياً بالمعنى الحديث للكلمة ، و تم التركيز على المعرفة ، و التي تتطلب طريقة منهجية لتعليم و نشر المعرفة ، في البداية ، جمعت المساجد بين الأداء الديني وأنشطة التعلم ، ولكن بحلول القرن التاسع ، تم إدخال المدرسة و هي مدرسة بنيت بشكل مستقل عن المسجد مثل القرويين ، التي تأسست في عام 859 م ، كما أنهم كانوا أول من جعل نظام المدارس العامة مجالًا عامًا تحت سيطرة الخليفة.
– في عهد الدولة العثمانية ، أصبحت مدينتا بورصة وأدرنة مراكز التعلم الرئيسية ، و أدى النظام العثماني في Külliye ، و هو مجمع مباني يحتوي على مسجد و مستشفى و مدرسة و مناطق مطبخ و تناول طعام عامة ، إلى إحداث ثورة في نظام التعليم ، مما جعل التعليم متاحًا لجمهور أوسع.
