ولدت ماريا مونتيسوري في 31 أغسطس 1870 في مدينة شيرافل في إيطاليا، كان والدها ، أليساندرو ، محاسبًا في الخدمة المدنية ، وكانت والدتها رينيللي ستوباني ، متعلمة جيداً ولديها شغف بالقراءة، انتقلت عائلة مونتيسوري إلى روما في عام 1870 وفي عام 1871 التحقت الفتاة الشابة مونتيسوري في مدرسة الولاية المحلية، وكان لدى ماري في البداية طموحات لتصبح مهندسة، وعندما تخرجت ماريا مونتيسوري من المدرسة الثانوية ، أصبحت مصممة على أن تصبح طبيبة، وعلى الرغم من تشجيع والديها لدخول التدريس ، أرادت ماريا أن تدخل مجال الطب الذي يهيمن عليه الشر، بعد أن تم رفض دخول ماريا ، تم منحها في النهاية إلى جامعة روما في عام 1890 ، لتصبح أول امرأة تدخل كلية الطب في إيطاليا، ومونتيسوري تأهلت كطبيبة في يوليو 1896 .
بعد وقت قصير من بدء مسيرتها الطبية ، أصبحت الدكتورة مونتيسوري متورطة في حركة حقوق المرأة، وأصبحت معروفة بمستوياتها العالية من الكفاءة في علاج المرضى، وفي عام 1897 ، انضمت الدكتورة مونتيسوري إلى برنامج بحث في عيادة الطب النفسي بجامعة روما ، كمتطوعة، وبدأ هذا العمل اهتماما عميقا في احتياجات الأطفال ذوي صعوبات التعلم، وتم تعيين مونتيسوري كمدير مشارك ، لمؤسسة جديدة تسمى مدرسة Orthophrenic، وبدأت مونتيسوري في الدعوة إلى نظريتها المثيرة للجدل بأن نقص الدعم للمعاقين ذهنياً ونمائياً هو سبب انحرافهم، وأصبح مفهوم الإصلاح الاجتماعي موضوعًا قويًا في حياة ماريا .
ماريا منتسوري والتعليم
في عام 1901 بدأت مونتيسوري دراستها الخاصة للتعليم والفلسفة والأنثروبولوجيا ، وإلقاء محاضرات وتعليم الطلاب، وفي هذه الفترة ، كان تطور روما يعني ترك الأطفال في منازلهم أثناء عمل والديهم، وافتتحت الدكتورة مونتيسوري دار أطفال في روما في عام 1907 حيث جلبت بعض المواد التعليمية التي طورتها في مدرسة أورثوفرينيك، ووضعت الدكتورة مونتيسوري العديد من الأنشطة والمواد الأخرى المختلفة في بيئة الأطفال، وما وصلوا إليه حيث صمموا لدعم نموهم الطبيعي كان لديهم القدرة على تثقيف أنفسهم ،وبحلول عام 1909 ، قدمت الدكتورة مونتيسوري أول دورة تدريبية لها في نهجها الجديد نحو 100 طالب، وفي الولايات المتحدة في عام 1912 باسم أسلوب مونتيسوري ، وترجمت في وقت لاحق إلى 20 لغة .
تبعت فترة التوسع الكبير في نهج مونتيسوري، حيث إن مجتمعات مونتيسوري وبرامج التدريب والمدارس تدفع إلى الحياة في جميع أنحاء العالم ، لاسيما الكثير منها في أمريكا ، ولكن أيضًا في المملكة المتحدة وفي جميع أنحاء أوروبا، وعانت مونتيسوري من صعود الفاشية في أوروبا، حيث تم إغلاق مدارس مونتيسوري من قبل النازيين وتم حرق الكتب والدمى، وفي عام 1939 ، انتقلت ماريا وابنها ماريو إلى الهند ، باعتبارها تنوي السفر لمدة ثلاثة أشهر ، مع اندلاع الحرب ، وتم اعتقال ماريو ووضعت ماريا تحت الإقامة الجبرية ، كمواطنين إيطاليين، وفي الهند ، دربت ماريا أكثر من ألف معلم هندي، وبالعودة إلى أوروبا ، خاطبت ماريا اليونسكو في عام 1947 تحت عنوان السلام، وتوفيت ماريا في عام 1952 ، في رفقة ابنها ماريو .
دير بالذكر أنه قد ظهرت مدارس ماريا مونتيسوري في عملات معدنية وأوراق نقدية في إيطاليا ، وعلى طوابع هولندا ، والهند ، وإيطاليا ، وجزر المالديف ، وباكستان ، وسريلانكا .
طريقة مونتيسوري
واحدة من إنجازات مونتيسوري العديدة كانت طريقة مونتيسوري، وهذه هي طريقة التعليم للأطفال الصغار التي تشدد على تطوير مبادرة الطفل وقدراته الطبيعية ، لا سيما من خلال اللعب العملي، وسمحت هذه الطريقة للأطفال بتنمية سلامهم وتقديم فهم جديد لتطور الطفل، ويقدم كتاب مونتيسوري ، طريقة مونتيسوري ، الطريقة بالتفصيل، وقد تم إعداد المعلمين الذين تابعوا هذا النموذج لتلبية احتياجات الطلاب في ثلاث فئات عمرية ذات مغزى إنمائي: 2-2.5 سنة ، 2.5-6 سنوات ، 6-12 سنة، ويتعلم الطلاب من خلال الأنشطة التي تنطوي على الاستكشاف ، والتلاعب ، والنظام ، والتكرار ، والتجريد ، والاتصالات، ويشجع المدرسون الأطفال على استخدام حواسهم لاستكشاف المواد ومعالجتها في بيئتهم المباشرة، مع صلاحيات المنطق والخيال والإبداع .
بعد وقت قصير من بدء مسيرتها الطبية ، أصبحت الدكتورة مونتيسوري متورطة في حركة حقوق المرأة، وأصبحت معروفة بمستوياتها العالية من الكفاءة في علاج المرضى، وفي عام 1897 ، انضمت الدكتورة مونتيسوري إلى برنامج بحث في عيادة الطب النفسي بجامعة روما ، كمتطوعة، وبدأ هذا العمل اهتماما عميقا في احتياجات الأطفال ذوي صعوبات التعلم، وتم تعيين مونتيسوري كمدير مشارك ، لمؤسسة جديدة تسمى مدرسة Orthophrenic، وبدأت مونتيسوري في الدعوة إلى نظريتها المثيرة للجدل بأن نقص الدعم للمعاقين ذهنياً ونمائياً هو سبب انحرافهم، وأصبح مفهوم الإصلاح الاجتماعي موضوعًا قويًا في حياة ماريا .
ماريا منتسوري والتعليم
في عام 1901 بدأت مونتيسوري دراستها الخاصة للتعليم والفلسفة والأنثروبولوجيا ، وإلقاء محاضرات وتعليم الطلاب، وفي هذه الفترة ، كان تطور روما يعني ترك الأطفال في منازلهم أثناء عمل والديهم، وافتتحت الدكتورة مونتيسوري دار أطفال في روما في عام 1907 حيث جلبت بعض المواد التعليمية التي طورتها في مدرسة أورثوفرينيك، ووضعت الدكتورة مونتيسوري العديد من الأنشطة والمواد الأخرى المختلفة في بيئة الأطفال، وما وصلوا إليه حيث صمموا لدعم نموهم الطبيعي كان لديهم القدرة على تثقيف أنفسهم ،وبحلول عام 1909 ، قدمت الدكتورة مونتيسوري أول دورة تدريبية لها في نهجها الجديد نحو 100 طالب، وفي الولايات المتحدة في عام 1912 باسم أسلوب مونتيسوري ، وترجمت في وقت لاحق إلى 20 لغة .
تبعت فترة التوسع الكبير في نهج مونتيسوري، حيث إن مجتمعات مونتيسوري وبرامج التدريب والمدارس تدفع إلى الحياة في جميع أنحاء العالم ، لاسيما الكثير منها في أمريكا ، ولكن أيضًا في المملكة المتحدة وفي جميع أنحاء أوروبا، وعانت مونتيسوري من صعود الفاشية في أوروبا، حيث تم إغلاق مدارس مونتيسوري من قبل النازيين وتم حرق الكتب والدمى، وفي عام 1939 ، انتقلت ماريا وابنها ماريو إلى الهند ، باعتبارها تنوي السفر لمدة ثلاثة أشهر ، مع اندلاع الحرب ، وتم اعتقال ماريو ووضعت ماريا تحت الإقامة الجبرية ، كمواطنين إيطاليين، وفي الهند ، دربت ماريا أكثر من ألف معلم هندي، وبالعودة إلى أوروبا ، خاطبت ماريا اليونسكو في عام 1947 تحت عنوان السلام، وتوفيت ماريا في عام 1952 ، في رفقة ابنها ماريو .
دير بالذكر أنه قد ظهرت مدارس ماريا مونتيسوري في عملات معدنية وأوراق نقدية في إيطاليا ، وعلى طوابع هولندا ، والهند ، وإيطاليا ، وجزر المالديف ، وباكستان ، وسريلانكا .
طريقة مونتيسوري
واحدة من إنجازات مونتيسوري العديدة كانت طريقة مونتيسوري، وهذه هي طريقة التعليم للأطفال الصغار التي تشدد على تطوير مبادرة الطفل وقدراته الطبيعية ، لا سيما من خلال اللعب العملي، وسمحت هذه الطريقة للأطفال بتنمية سلامهم وتقديم فهم جديد لتطور الطفل، ويقدم كتاب مونتيسوري ، طريقة مونتيسوري ، الطريقة بالتفصيل، وقد تم إعداد المعلمين الذين تابعوا هذا النموذج لتلبية احتياجات الطلاب في ثلاث فئات عمرية ذات مغزى إنمائي: 2-2.5 سنة ، 2.5-6 سنوات ، 6-12 سنة، ويتعلم الطلاب من خلال الأنشطة التي تنطوي على الاستكشاف ، والتلاعب ، والنظام ، والتكرار ، والتجريد ، والاتصالات، ويشجع المدرسون الأطفال على استخدام حواسهم لاستكشاف المواد ومعالجتها في بيئتهم المباشرة، مع صلاحيات المنطق والخيال والإبداع .
